Az egyedi tudáscsomag tartalma a célzott korosztálynak megfelelően tág keretet kínál a felfedezéshez: digitális anyagok, interaktív feladatok, számítógépes bemutatók, korabeli ételek színesítik a műtárgyakkal, ruha- és tárgymásolatokkal, kiállítási helyszínekkel operáló foglalkozásokat.

 

A nevelési-oktatási intézmények pedagógiai programjával összhangban a cél, hogy a tanulók minél többféle korszerű tanulási módszert megismerjenek, személyre szabottan találjanak maguknak hatékony ismeretbővítési módokat, miközben lehetőség nyílik a komplex személyiség-fejlesztésre is. 

A program alkalmas a diákok tanulási motivációjának, a megismerés, felfedezés vágyának felkeltésére; nemzeti kultúránk, történelmünk egy meghatározó szeletének megismertetésére, segít nemzeti értékeink kollektív és személyes helyének kijelölésében. A több aspektusból, osztályközösségben vizsgált téma különösen alkalmas az idegen kultúrák iránti elfogadás, a tolerancia fejlesztésére.

A feldolgozni kívánt korszak, a 16–17. század ellentmondásos, sok kérdést és problémát felvető időszaka a magyar történelemnek. Semmi szükség arra, hogy a török hódoltság idejének megismerése pusztán a háborúk, csatározások és a pusztítás érzékletes, ám gyakran téves képzeteket keltő leírására korlátozódjék: e 150 év kultúrára és mindennapokra gyakorolt hatása ugyanúgy hozzátartozik az átfogó feldolgozáshoz.

A témahetek és a témanapok során a legszélesebb változatosságra törekszik a Nemzeti Múzeum, hogy a diákok minél több ismeretbővítési lehetőséget fedezzenek fel. Evégett a következő módszertani elemeket alkalmazzák az intézmény munkatársai:

♦ a kiállítás interaktív, közös feldolgozása

♦ tárgyi és írott források játékos elemzése

♦ szituációs játékok

♦ kézműves alkotómunka

♦ tapintható tárgyak; felpróbálható viseleti darabok, kipróbálható fegyvermásolatok

♦ digitális órák

♦ feladatlap, kutatólap használata

♦ interdiszciplináris ismeretbővítés: tánctanulás és korabeli zene hallgatása

 

A szakkör és a középiskolai témanap-sorozat muzeológus, kiállítás-rendező) munkájának megismerésére, elsősorban a gyakorlati feladatokra összpontosítva,

  • személyes aktivitásra épülő foglalkozásokkal,
  • ásatáslátogatással,
  • a restaurátorműhely látogatásával,
  • az adott szakterületen gazdag tapasztalattal rendelkező múzeumi szakemberek bevonásával,
  • alkotómunkával, mint: bekapcsolódás restaurálási folyamatokba, saját kiállítás rendezése.

Az óvodai témanapokon alkalmazott módszerek a korosztály sajátos igényeinek megfelelően biztosítják a változatosságot: a megfelelő időtartamú, figyelemkoncentrációt igénylő és fejlesztő témafeldolgozástól az oldott mozgásos játékig komplexen tervezik meg a szakmai programot; a különféle módszerek egymásra épülése segíti a figyelem ébrentartását, a játékos jelleg megtartását, az élményszerű, játékos ismeretszerzés biztosítását.

Alkalmazott módszertani elemek és eszközök:

  • a kiállításra épített interaktív témafeldolgozás
  • a mese és valóság összevetésén alapuló képzelet és fantázia játékok
  • intuitív beleélő és szituációs játékok
  • kézműves alkotómunka
  • tapintható tárgyak
  • felpróbálható viseleti darabok
  • a témához kapcsolódó mozgásos játékok
  • a korhoz kapcsolható énekek, énekes játékok alkalmazása
  • az alkotókedvet felkeltő és ismeretrögzítő funkciójú továbbrajzolható, kiegészíthető színező-lapok

A Magyar Nemzeti Múzeummal együttműködő fővárosi intézmények:

József Attila Általános Iskola

Weöres Sándor Általános Iskola és Alapfokú Zeneművészeti és Táncművészeti Intézmény

Veres Péter Gimnázium

Józsefvárosi Önkormányzat Németh László Általános Iskola

Képző- és Iparművészeti Szakközépiskola és Kollégium

Bástya Óvoda  /Belváros-Lipótváros Napközi-otthonos Óvoda

 

Megvalósításra tervezett programok:

„A tárgy útja az ásatástól a kiállításig”

A királyi Magyarország és Erdély főúri kultúrája – témahét a Magyar Nemzeti Múzeumban

Hétköznapi élet a török hódoltságban – témahét a Magyar Nemzeti Múzeumban

Várháborúk, végvári élet a török hódoltság korában – témahét a Magyar Nemzeti Múzeumban

Városi kultúra és kézművesség a 16–17. században – témahét a Magyar Nemzeti Múzeumban

Múzeumi szakmabörze – témanapok a Magyar Nemzeti Múzeumban a Képző- és Iparművészeti Szakközépiskola diákjai számára (ismerkedés és régész, a restaurátor, a rajzoló és a kiállítás-rendező munkájával)

Időutazó múzeumi mesék, I–II. – Cselekedtető, tevékenységközpontú ismerkedés a történelemmel.