Huszonkét középiskolai diákcsapat versenyzett az Estöri – Kreatív Történelmi Verseny döntőjébe jutásáért, végül a tizenkét továbbjutó között dőlhet majd el május közepén, hogy ki nyeri az Európai Unióról szóló idei vetélkedő fődíját és dobogós helyeit. Az Esterházy Magyarország Alapítvány által évek óta szervezett verseny idei témája az Európai Unió létrejötte, története 1957–2004 között, meghatározó kulturális gyökerei és napjainkban betöltött szerepe; új, együttműködő partnere pedig az Európai Parlament Magyarországi Kapcsolattartó Irodája, ami a középdöntő helyszínét is adta. A döntősök közzé négy fővárosi, hat vidéki és két, határon túli csapat jutott be.

Február 24-én nyolc vidéki (Békéscsaba, Baja, Győr, Pilisvörösvár, Nagykanizsa, Pannonhalma, Szentendre), két határon túli (Marosvásárhely, Révkomárom), valamint négy budapesti középiskola kilencedik és tizedik osztályos diákjainak összesen 21, háromfős csapata mérte össze tudását, kreativitását a középdöntőben.

A diákoknak 1957-től 2004-ig, Magyarország csatlakozásáig kellett feldolgozniuk az Európai Unió történetét. Ehhez – a verseny szellemiségéhez híven – mobileszközöket, digitális technológiát is használhattak, ám a középdöntőben és a döntőben már számot kellett adniuk arról is, hogyan tudnak megbirkózni a személyes jelenlétet kívánó, offline feladatokkal.

Az októberben elstartolt idei versenyévadba száznál több csapat nevezett be. Nekik egy online beugró fejtörőkérdéseit kellett helyesen megválaszolniuk, valamint egy fiktív, online, európai uniós magazin címlapját, vezércikkét és egy csapatfotót elkészíteniük ahhoz, hogy a középdöntőbe juthassanak. A személyes megmérettetéssel járó középdöntőre pedig egyedi bemutatóval és egy rövid videóval készültek, melynek témájában további kérdések, feladatok is vártak rájuk az eseményen.

„Minden résztvevő csapat nagyon büszke lehet a teljesítményére: nemcsak a tárgyi tudásuk volt kiemelkedő, hanem a kommunikációs, retorikai képességeiket, digitális írástudásukat is megcsillogtatták. Szívből gratulálok a továbbjutóknak! – mondta Czigány Balázs, az Esterházy Magyarország Alapítvány igazgatóhelyettese. – A múlt évek vetélkedői hazai történelmi korszakokat vettek sorra, így jutottunk el a már a jelenünket meghatározó témához. Ezúttal a diákoknak holisztikus látásmódot kellett elsajátítaniuk ahhoz, hogy megnevezzék Európa, mint kulturális régió meghatározó értékeit, hiszen csak ezek ismeretében lehetett feltárni az 1957-től 2004-ig tartó folyamatok mozgatórugóit. Ez érett, kritikai gondolkodást feltételez. Ezért is volt élmény zsűrizni a diákok munkáit. Úgy gondolom, minden zsűritag izgatottan várja a döntőt, ahol hasonlóan kreatív, és analitikus gondolkodást igénylő feladatok várnak a diákokra.”

Lővei Andrea, az Európa Parlament Magyarországi Kapcsolattartó Irodájának vezetője elmondta: „Az Európai Parlament számára kiemelten fontos, hogy a fiatalok minél tájékozottabbak legyenek az unió történetével és fejlődésével kapcsolatban. Ennek megfelelően az Európai Parlament Magyarországi Kapcsolattartó Irodájának tevékenységében szintén elsőséget élveznek az ifjúságot célzó programok, és ezért is szolgált örömünkre ez az együttműködés a verseny középdöntőjének megrendezésében. Bízunk benne, hogy e verseny által is sikerült még több fiatal érdeklődését felkeltenünk az európai uniós témakörök iránt.”

Az Estöri – Kreatív Történelmi Verseny májusi döntőjébe végül három budapesti, hat vidéki és két határon túli középiskolából összesen 12 háromfős csapat jutott be. A döntőbe jutott csapatok: budapest_deak_10a – (Deák Téri Evangélikus Gimnázium, Budapest); revkomarom_selye_9_10vegyes – (Selye János Gimnázium, Révkomárom); pannonhalma_bences_10 – (Pannonhalmi Bencés Gimnázium, Pannonhalma); marosvhely_bolyai_10 – (Bolyai Farkas Líceum, Marosváráshely); gyor_revai 10c1 – (Révai Miklós Gimnázium, Győr); nagykanizsa_batthyany_10f – (Batthyány Lajos Gimnázium , Nagykanizsa); bpest_babits_10_1 – (Újpesti Babits Mihály Gimnázium, Budapest); bekescsaba_andrassy_10b1 – (Andrássy Gyula Gimnázium és Kollégium, Békéscsaba); gyor_lukacs_10g – (Lukács Sándor Járműipari és Gépészeti Technikum, Győr); bpest_zrinyi_9_2 – (Zrínyi Miklós Gimnázium, Budapest); pilisv_friedrich_10c1 – (Friedrich Schiller Gimnázium és Kollégium, Pilisvörösvár); bpest_babits_10_2 – (Újpesti Babits Mihály Gimnázium, Budapest).
A döntőbe jutók már egyenesen a közösségi médiát vehetik célba, hisz’ a felkészülés szakaszában a feladatuk egy megadott európai uniós jelenséghez, folyamathoz kapcsolódó Instagram profil elkészítése lesz. Ezt követően, a személyes részvétellel zajló megmérettetésen az ábrázolt jelenséghez kapcsolódó gyakorlati feladatok megoldásával mérik össze tudásukat és kreativitásukat, hogy kiderüljön: kiket jutalmazhat értékes informatikai és audiovizuális eszközökkel a versenyt szervező Esterházy Magyarország Alapítvány. 

A versenyről bővebb információ a verseny honlapján és az alapítvány Facebook-oldalán érhető el.