Hogyan veheti észre valaki, ha hamis adatokkal és érvekkel próbálják manipulálni? „Útikalauz a tényekhez egy tények utáni világban” címmel rövid videókat tett közzé a Magyar Tudományos Akadémia. A Középiskolai MTA Alumni-program részeként készült előadás-sorozat a mai, hazugságokkal teli világban való eligazodáshoz kínál kapaszkodókat.
Miként lehet eligazodni a rengeteg álhír és információ között? Mit tekinthetünk hiteles forrásnak? Egyáltalán mit nevezünk ténynek? Változnak-e a tények? Hogyan működik a tudomány? Miért a tudomány a legbiztosabb módszer a világ megismeréséhez?
Alapvető kérdések a mai információs káoszban, aivel a fiatalok is egyre nehezebben birkóznak meg. A Középiskolai MTA Alumni-program új előadás-sorozatában fiatal kutatók ezekre a kérdésekre is keresik a választ a diákközönséget is bevonó, lendületes előadásaikban. – A középiskolásoknak készített, de bármely korosztálynak ajánlott előadások szabadon elérhetők az MTA YouTube-csatornáján.
„Az előadások eszmei szándéka az volt, hogy segítsük visszaállítani a tudományos világnézet tekintélyét, a tények és a kétely, kételkedés szerepét tisztázva az állandóan információkkal bombázó, megrendült bizalmú világban. Olyan témák jöttek elő, mint például a tények megbízhatósága és változékonysága az életben és a tudományban, a logikai következtetés ereje és tévedései, a statisztika meggyőző és becsapó ereje, vagy hogy mikor tér el a nyelvhasználat a logikustól, és hogyan élünk a meggyőzés és a befolyásolás eszközeivel” – mondta a projekt szakmai irányítója, Pléh Csaba akadémikus.
Az előadások témái és az előadók:
Mit értünk és érthetünk a tudományból? Zemplén Gábor tudománytörténész;
A befolyásolás nyelvi eszközei Schnell Zsuzsanna kognitív nyelvész, kommunikációkutató;
Következtetés vagy becsapás? Kleiber Judit nyelvész;
Min alapszik a tudomány, ha nem tényeken? Tuboly Ádám Tamás tudományfilozófus;
Kijózanító véletlenek Keszthelyi Gabriella matematikus.
A felvételek nyilvánosan hozzáférhetők az mta.hu/alumni és a verseny.mta.hu weboldalakon. A tanárok felhasználhatják őket egyenként, például osztályfőnöki órákon, és szervezhetnek belőlük előadás-sorozatot is például egy témahéten.
